El colegio pseudoinstitucionista “Estudio”
“-¿Qué modelo “alternativo” proponía la derecha durante la II República y el franquismo?
-Creo que la diferencia esencial es el catolicismo. Frente a la apuesta radical por la escuela laica de la II República, la derecha se centró en reivindicar el ideario católico. En otras palabras, una escuela confesional y que adoctrina.”
Historiadora Carmen Agulló.
De la Facultat de Magisteri de València, en entrevista acerca de las “Maestras de la República”
El Colegio “Estudio” de Madrid desde su fundación por Jimena Menéndez Pidal, Ángeles Gasset y Carmen García del Diestro, de conocidas familias liberales, conservadoras y católicas, después de la Guerra Civil en el año 1940 en Madrid, con la autorización (bendición) de la España “oficial” (régimen político), la dictadura de Franco y la Iglesia católica, ha sido un Colegio confesional católico y que adoctrina, y no laico; ni, tampoco, coeducativo (de sexos) en todos los grados de la enseñanza y de forma continuada en el tiempo; y, menos aún, coeducativo (de clases sociales) (interclasista), sino clasista y conservador. Nada tiene que ver pues con lo que fue la “Institución Libre de Enseñanza” (ILE) y el Instituto-Escuela en los que dicho Colegio dice -supuestamente- “inspirarse”. Desvirtuando o falsificando -de forma importante- la verdadera historia, filosofía, pedagogía, ética y “espíritu” de estas importantes entidades educativas, culturales, científicas y sociales -de modernidad y progreso- españolas. No se debe utilizar (en menor o mayor grado) pues la pedagogía (ideas, métodos y técnicas pedagógicas) de la “Institución Libre de Enseñanza” (ILE) y del Instituto-Escuela; y, al mismo tiempo, dejar al margen (olvidar) su verdadera historia, filosofía, ética y “espíritu”.
El actual Colegio “Estudio” de Madrid, que nunca ha sido ni es tampoco en la actualidad un verdadero (legítimo) heredero ni continuador del Instituto-Escuela y de la “Institución Libre de Enseñanza” (ILE), por mucho que su actual dirección se haya empeñado en: afirmarlo, al vincularlo al Instituto-Escuela como su “antecedente”, “precedente” y “semilla”, idea (mensaje) (discurso) principal que ha vertebrado la pasada “Exposición conmemorativa” del mismo en la Residencia (no de Estudiantes) de Madrid (del CSIC) (oficial) en el año 2010; y, también, pregonarlo a los cuatro vientos con sus correspondientes publicaciones (catálogo, etc.), documental, conferencias, mesas redondas y otras actividades.
Por supuesto, mucho menos aún, el Colegio “Estudio” de Madrid jamás podrá reemplazar al Instituto-Escuela, ser un sucedáneo del mismo, en todo caso será un apócrifo (supuesto, fingido). Sólo se pretende pues, en la práctica, apropiarse de aquella parte del legado “institucionista” del Instituto-Escuela que le interesa: sólo su nombre (marca); y, también, sus ideas, métodos y técnicas pedagógicas. Y, con ello, continuar dando una imagen de “modernidad” y “prestigio” (campaña de marketing); y, así, poder asegurar (finalidad) su negocio o empresa “educativa” para el futuro. Pero -evidentemente- sin recuperar; y, menos aún, difundir (divulgar), sino todo lo contrario: soslayando, silenciando y olvidando la verdadera historia (“memoria histórica”) y el “legado” (herencia) intelectual (filosófico, educativo, cultural, científico y social) y ético de la “Institución Libre de Enseñanza (ILE)” y el Instituto-Escuela, durante la Segunda República, la Guerra Civil y el Exilio, porque no posee -evidentemente- ni el “legado” (herencia) intelectual y ética; ni, tampoco, el verdadero “espíritu” de las mismas.
Y, al Colegio “Estudio” pertenecieron como alumnas, profesoras y directora, y actualmente forman también parte de la Fundación “Colegio Estudio”, algunas de lo/as actuales “gestores” pseudoinstitucionistas de la Fundación “Giner de los Ríos” y la Residencia (no de Estudiantes) de Madrid (del CSIC) (oficial), Elvira Ontañón y Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo.
En conclusión, puede decirse que el Colegio pseudoinstitucionista “Estudio” de Madrid ha sido desde su creación y hasta el día de hoy un “espacio educativo” ideológico liberal, conservador, católico y clasista, inspirado -supuestamente- en el “estilo pedagógico” de la “Institución Libre de Enseñanza” (ILE) y del Instituto-Escuela, fundado por y para los “hijos” del Franquismo, su Monarquía borbónica e Iglesia católica. Nada tiene que ver pues, con el “espacio educativo y cultural” de la “Institución Libre de Enseñanza” (ILE), el Instituto-Escuela, la Segunda República y el Exilio español, de carácter liberal, democrático, progresista, social, de tolerancia, laicidad y coeducación.
* Hijo del Exilio republicano y socialista español e “institucionista”. Doctor en Derecho y ex-Profesor Titular interino de Historia del Derecho Español de la Facultad de Derecho de la Universidad de Málaga, y Secretario Judicial
